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SPEECH BY MR GAN KIM YONG, MINISTER OF STATE, MINISTRY OF EDUCATION, AT THE GLOBAL MANDARAIN FORUM (全球华语论坛) ON FRIDAY, 16 NOVEMBER 2007, 0900 HOURS AT SPRING SINGAPORE

各位嘉宾、各位老师

大家早上好！

1.          我很高兴能和大家一起参加今天的“全球华语论坛”。

全球化的视野

2.          本次论坛以“华人•华语•教学”为主题，从全球化的视野探讨华文与华文教学的相关问题，既有学术价值，又具现实意义。众所周知，伴随着中国经济的腾飞，华语的使用价值迅速提升，目前世界各地已经涌现出一股学习华文的热潮。许多国家的大学甚至中小学都相继开设华语课程，培养各类华语人才。这一切都表明华语的重要性日益增加。但是，华语在走向世界的过程中也遇到了许多挑战，例如：如何改进华文教学，培训更多高素质的华文教师等都是很值得研究的课题。

新加坡的优势

3.         新加坡是一个小国，但却具备研究华文教学的良好条件。首先，新加坡的双语教育政策造就了本地优良的双语环境，年轻一代都能使用英语和母语两种语言，华语、英文媒体也都很活跃；新加坡还拥有完善的中小学华文教学体系，课程类型多样。当然学生的家庭语言背景各不相同，既有来自讲英语家庭背景的学生，也有来自讲华语背景家庭的学生，因而出现了不同学习特点的学生。这些都使新加坡成为研究华语和华语教学的天然基地。另外，新加坡身处东南亚，与中国大陆、台湾、香港以及其他区域均保持着密切关系，是东西方文化融合的地区。因此我们应该充分利用这些优势，加强本地华语及华语教学的研究工作，扩大与中国及周边国家和区域的交流与合作，争取将新加坡打造成为本区域华文教学研究的重镇。

新加坡的经验

4．         近年来，教育部实施了一系列华文教学的改革，取得了很好的效果。教育部根据2004年华文检讨委员会报告书的建议，在新加坡小学进行了华文教学改革，实行了单元模式教学。在单元模式的框架里，我们引进了校本单元，教师可以根据本校学生的特点，研究、编写适合的教材，探讨开展差异性的教学策略和方法。目前有许多学校都在进行校本课程的研究。在不久前召开的小学校本课程研讨会上，有20多所学校的老师分享了他们开展校本研究的经验和成果，受到与会者的欢迎和肯定。新加坡华文教学水平要提升，很大程度上取决于教师的教学能力， 而教学水平的提高又必须通过提高研究水平作为支撑。

论坛的特点

5．         本次论坛是新加坡近年来举办的规模较大，层次较高，国内外参与学者较多的华文研讨会。此次的全球华语论坛，我们邀请了十位来自国外的华语研究专家以及八位本地学者共聚一堂，集思广益，共同探讨华语本体与华语教学研究的相关课题，共谋华文发展的宏图大计，共商华语和华语教学问题的解决之道。此次论坛的举办形式多样化，大会组织者充分考虑到了不同对象的需要：既有各地专家学者参加的高层次学术性圆桌会议，又有今天这样面向本地华文工作者的专题研讨会会和小组讨论会；既有针对青年学生的专题讲座，也有以公众人士为对象的公开演讲，是一个兼具广度和深度的学术盛会。我深信，此次论坛一定能够搭建起一座交流平台，让各地学者分享研究成果，以及开展学术合作。专家学者交流讨论所碰撞出的耀眼火花，定能使本地华文工作者以及各界人士从中受益。

6.         本次研讨会能够顺利举行，首先要感谢主办单位新加坡推广华文学习委员会、南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部、中国暨南大学海外华语研究中心、新加坡华文教师总会、新加坡华文研究会、《联合早报》等学术机构和团体，是他们的专业热忱，紧密合作，才有今天研讨会的成功；我还要感谢研讨会的各个联办和协办单位，新加坡国家图书馆管理局、华侨中学、锡山文艺中心等机构和民间团体。没有他们的积极参与，今天的研讨会也不可能成功；我更要特别感谢中华语言文化基金为本次论坛提供经费上的支持。我希望大家再接再厉，继续合作，共同为创造华文与华文教学的新气象作出更大的贡献。

7.         最后，预祝全球华语论坛圆满成功。谢谢大家！